为了适应社会的需要，高职学校很早就开设了计算机基础教育课程，而计算机这种实践性较强的课程如果在教学内容和知识结构等方面跟不上新技术的变化和发展，缺乏对学生实际工作和创新能力的培养，学生会缺乏适应就业岗位更新的能力。所以，教师在教学实践中要结合学生专业需要不断探索教学方法，使学生能将所学的计算机知识更好的应用于自己的职业中。1、高职非计算机专业计算机基础课程的教学目标
?高职教育属于职业类教育，主要培养的是应用型和技能型人才。高职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才。反映在计算机基础课程中，其培养目标可以表述为:使学生对于计算机应用具有操作层面、技术层面和专业应用层面上的基本信息素养;能够利用计算机去获取、分析、加工、处理、传递信息，解决工作中的实际问题;逐步具备计算机操作使用能力、应用开发能力和一定的创新能力，并能够在所从事的专业领域中取得相应的计算机应用技术资格证书。
2、高职非计算机专业计算机基础课程的教学现状
2.1学生入学基础不同
随着计算机技术的迅猛发展，计算机已进入千家万户，一些生活在经济条件比较好的城市学生在中小学阶段就学习了信息技术课，接触了计算机的相关知识。而有的来自经济条件一般地区的学生，却从未接触过这门课，这些都导致了高职学校的学生在上计算机基础课程时水平参差不齐。
2.2学生学习缺乏主动性
一部分非计算机专业的学生认为计算机基础课不是自己的专业课，只要能通过考试就可以了，所以课后他们不会主动的去学习计算机基础课知识。还有一部分学生自认为计算机基础好的，当他们进入高职学校以后，虽然知道学的知识更深入了，但是表面看来学的软件是一样的，所以这部分学生就觉得不耐烦、没有意思，缺乏学习计算机的热情。再就是职业学校的学生还存在学习意志薄弱、自我控制力差等因素，这些也抑制了他们学习的主动性。
2.3教材缺少专业特色，有的跟不上知识、技术更新步伐
?高职计算机基础教学的目的是把学生培养成各个领域能够应用计算机进行专业工作的人才，因此，在教材的选择上，应当以实践应用为主，以理论传授为辅，但是较大部分高职院校非计算机专业的计算机基础课程的教材只是在本科教材基础上的缩减版，很少有
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